摘要:在祖國(guó)70華誕之際,我國(guó)特殊教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。在持續(xù)增加特殊教育投入的大背景下,我國(guó)特殊教育學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備建設(shè)已經(jīng)基本完成,特殊兒童入學(xué)率穩(wěn)步提升,根據(jù)《第二期特殊教育提升計(jì)劃》,到2020年我國(guó)特殊兒童義務(wù)教育入學(xué)率將達(dá)到95%以上。根據(jù)教育部公報(bào),2018年我國(guó)有特殊教育學(xué)校2152 所,特殊教育專任教師近5.87萬(wàn)人。在校特殊學(xué)生66.59萬(wàn)人,其中,教師比上年增加0.27萬(wàn)人,同比增長(zhǎng)4.78%。近年來(lái)特殊教育教師數(shù)量不斷增加。但中西部發(fā)展不平衡,西部民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,特殊教育師資隊(duì)伍仍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題;而在東部發(fā)達(dá)地區(qū),教師數(shù)量滿足之后,更關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展及其內(nèi)在動(dòng)力,提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量,也有學(xué)者關(guān)注4D打印技術(shù)對(duì)特殊教育的影響。因此,本期特殊教育研究欄目的文章較好地反映出特殊教育地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。
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