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虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響研究--基于40項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的元分析

摘要:虛擬現(xiàn)實(shí)作為多源信息融合的交互式仿真技術(shù),可用于創(chuàng)建學(xué)習(xí)場景、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。然而,虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)能否有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,尚未有一致答案。本研究采用元分析方法,對國外近十年有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的40篇(準(zhǔn))實(shí)驗(yàn)研究論文進(jìn)行量化分析。研究發(fā)現(xiàn):1)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了中等程度的正向積極影響(合并效應(yīng)值為0.56);2)相對小學(xué)生和大學(xué)生而言,虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)能更顯著地提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更有助于促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí);3)相對其他學(xué)科,虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)能更顯著地提升自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)科成績;4)學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的周期為1~3個月,學(xué)習(xí)成績提升效果最顯著;5)與桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)相比,分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)和完全沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)對學(xué)生成績產(chǎn)生更大影響;6)相對觀察性學(xué)習(xí)和社會性學(xué)習(xí),操作性學(xué)習(xí)對學(xué)生成績提升效果更明顯;7)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于陳述性知識教學(xué)比應(yīng)用于程序性知識教學(xué)更具正向積極影響。文章最后提出了有效開展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的對策和建議。

關(guān)鍵詞:
  • 虛擬現(xiàn)實(shí)  
  • 學(xué)習(xí)成績  
  • 元分析  
作者:
李寶敏; 王鈺彪; 任友群
單位:
華東師范大學(xué)教育學(xué)部開放教育學(xué)院; 上海200062; 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系; 上海200062; 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所; 上海200062
刊名:
開放教育研究

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期刊名稱:開放教育研究

開放教育研究雜志緊跟學(xué)術(shù)前沿,緊貼讀者,國內(nèi)刊號為:31-1724/G4。堅(jiān)持指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則,創(chuàng)辦于1995年,雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。