摘要：國(guó)外教學(xué)方法中國(guó)化70年的歷程呈現(xiàn)出了批舊倡新唯“蘇”獨(dú)尊、反思修正另辟蹊徑、全面批判內(nèi)生原創(chuàng)、恢復(fù)引介逐層深化、兼容并蓄迅捷吸納的階段性特點(diǎn);在順應(yīng)我國(guó)教學(xué)方法改革的時(shí)代需要、促進(jìn)教學(xué)方法研究的方法論轉(zhuǎn)換、激活教學(xué)方法中國(guó)化研究開放的學(xué)術(shù)生態(tài)等方面作出了顯著的貢獻(xiàn);但也存在著教學(xué)方法本土研究理論自覺的缺失和國(guó)外教學(xué)方法本土化實(shí)踐訴求虛妄的羈絆;扎根中國(guó)的教學(xué)實(shí)踐,濡化和涵化交互,是國(guó)外教學(xué)方法中國(guó)化的理性超越。
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