摘要：通過(guò)論述以資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（RBL）教學(xué)模式在輸血技術(shù)學(xué)教學(xué)改革中的具體實(shí)施過(guò)程，探討RBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。RBL教學(xué)方法在提高學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等多方面有較好的作用，但存在很難調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、對(duì)學(xué)生和老師要求較高、需要學(xué)時(shí)較多等問(wèn)題。
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