摘要：領(lǐng)導者的價值系統(tǒng)與其決策行為有明顯的相關(guān)性。因此,校長心里所重視或相信的價值系統(tǒng),會深深地影響學校的發(fā)展方向、教師教學的士氣,以及學生學習成效。實際的調(diào)研發(fā)現(xiàn),不同校長呈現(xiàn)了不同的價值系統(tǒng);校長的價值系統(tǒng)有其一致性的特色;校長傾向于超理性或理性價值系統(tǒng)的領(lǐng)導行動,有助于達成學校教育目的;而校長以次理性價值系統(tǒng)的領(lǐng)導行動,則會影響學校的發(fā)展;專家或一般校長分別會以直接的行為或間接的篩查等不同方式,反映出其價值系統(tǒng)。
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