摘要：探究我國(guó)義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位的現(xiàn)狀及其影響因素可以為穩(wěn)定義務(wù)教育教師隊(duì)伍,提升義務(wù)教育教師職業(yè)吸引力提供理論支持?；跂|北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院2012年對(duì)9省20縣(區(qū))義務(wù)教育教師調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù),采用定量模型研究方法對(duì)我國(guó)義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位的整體水平及其影響因素進(jìn)行實(shí)證分析,發(fā)現(xiàn):(1)我國(guó)義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位的整體水平較低;(2)人口學(xué)特征中的性別、有無子女兩變量能夠顯著影響義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位;(3)義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位在地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)段等勞動(dòng)力市場(chǎng)特征變量上存在顯著性差異;(4)職稱、年工資、教齡等工作特征變量能夠顯著預(yù)測(cè)義務(wù)教育教師主觀社會(huì)地位。
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