摘要：指向教學(xué)改進(jìn)的學(xué)生科學(xué)探究能力類型評價,是以教學(xué)改進(jìn)為終極價值追求的評價方式。它以與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的開放性探究內(nèi)容為媒介,致力于評測每個學(xué)生所擅長的科學(xué)探究能力,發(fā)現(xiàn)單個學(xué)生所擅長的探究能力,有針對性地捕捉短處,揚長補短,以期更有效地改進(jìn)教學(xué)。
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期刊名稱：教育科學(xué)研究
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