摘要：本研究采取訪談法、問卷調(diào)查法對8所大學(xué)1525名大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用因子分析法、均值分析法對大學(xué)教師權(quán)威影響因素進(jìn)行分析。研究顯示,大學(xué)教師權(quán)威的影響因素包括人格因素、知識因素、教學(xué)因素和身份因素。四個(gè)因素對大學(xué)教師權(quán)威的影響程度存在一定差異,人格因素對大學(xué)教師權(quán)威影響程度最高,其次是知識因素和教學(xué)因素,身份因素對大學(xué)教師權(quán)威影響程度最低。因此,大學(xué)教師可以從以下四方面提高教師權(quán)威:在真實(shí)的互動中發(fā)展教師人格魅力,在知識的整合中提升自身智慧,在課程的設(shè)計(jì)中發(fā)展教學(xué)智慧,在師生交往中正視身份的作用和局限性。
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