摘要：基于委托--理論,高中學(xué)業(yè)水平考試改革中存在多重委托--關(guān)系鏈。在委托--模式下,改革委托人與人間相互博弈產(chǎn)生的逆向選擇、道德困境致使改革遭遇認(rèn)知偏差、治理滯后、執(zhí)行效率偏低及效果偏離目標(biāo)的困境。完善改革信息傳輸渠道、建構(gòu)有力的激勵、監(jiān)督機制是改革突破上述困境的可行之策。
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