摘要：在基礎(chǔ)教育國際化語境下,高校需要從超學(xué)科的視角重新思考英語師范生培養(yǎng)方案,打破長期以來以單一學(xué)科教育為導(dǎo)向的培養(yǎng)路徑,培養(yǎng)具有融通多學(xué)科思維能力,又能用英語嫻熟講授至少1門非英語課程的師范生,以滿足基礎(chǔ)教育國際化的師資需求。超學(xué)科是指一種融合各學(xué)科信息的創(chuàng)新理念,旨在解決現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)方式無法解決的問題。英語師范生超學(xué)科培養(yǎng)路徑主要有四條:一是跨學(xué)院合作,走合作共贏之路;二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)卓越教師為目標(biāo);三是超越學(xué)科界線,打造超學(xué)科課程方案;四是多部門合作,完善超學(xué)科培養(yǎng)體系。在對英語師范生實(shí)施超學(xué)科培養(yǎng)方案之前,相關(guān)職能部門應(yīng)從前期調(diào)研、組織管理和師資力量的整合等方面做好準(zhǔn)備工作,為超學(xué)科人才培養(yǎng)掃清思想障礙、體制障礙。
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