摘要：中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修"形式化"傾向是在追求教師自主專業(yè)成長與發(fā)展的過程中因參訓(xùn)主體價(jià)值取向的偏離而陷入的研修誤區(qū)。它所呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)也投射出活動(dòng)主體動(dòng)力不足、參訓(xùn)成員對(duì)話缺失、研修實(shí)踐文化偏離的內(nèi)在成因。規(guī)避中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修"形式化"傾向,應(yīng)凝聚主體研修動(dòng)力的共同愿景、創(chuàng)設(shè)主體對(duì)話交往的合理空間、培育主體自我成長的文化力量,進(jìn)而營造更為良性的網(wǎng)絡(luò)研修生態(tài)環(huán)境。
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