摘要：“通專結(jié)合”是通識教育改革深化和優(yōu)化的方向。在“以學(xué)生為中心”的改革中,如何平衡專業(yè)教育和通識教育受到高等教育研究者和高校教育實(shí)際操作者的關(guān)注。文章首先廓清了美國通識教育近一個世紀(jì)來從通專并存到通專平衡,再到通專融合的演變進(jìn)程。其次,分析了美國五所一流大學(xué)新一輪通識教育改革的特征:追求卓越、服務(wù)社會,對通識教育價值理念進(jìn)行再塑造;跨越學(xué)科、兼容并包,對通識教育與專業(yè)教育進(jìn)行再融合;文理并重、鞏固基礎(chǔ),對通識教育課程體系進(jìn)行再重整。最后,從“以學(xué)生為中心”的視角給出美國通識教育的啟示:以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),構(gòu)建塑造核心價值觀的通識教育價值理念體系;以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,構(gòu)建激勵學(xué)習(xí)的通識教育課程體系;以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)評估、協(xié)同優(yōu)化的通識教育管理體系。
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