摘要：當前我國正處于社會發(fā)展的轉型期,對創(chuàng)新人才求之若渴。然而,我們大學培養(yǎng)出的畢業(yè)生卻難以符合時展所需創(chuàng)新人才的要求,大學教育亟需變革,尤其是如何把培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力,并作為其大學轉型的戰(zhàn)略發(fā)展高度和重要策略。同時,課堂教學模式已經成為近年來教育界關注的熱點,各類有關課堂創(chuàng)新的文獻層出不窮。隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化時代來臨和教學創(chuàng)新興起,教育和課堂教學亟需重新定義。為此,提出教學與科研結合的融合型教學創(chuàng)新模式,通過教學和科研的融合型教學進入課堂,推進師生交流和互動的深入,并進一步全方位育人,從根本上推進教學改革。同時,基于動態(tài)博弈視角對大學課堂融合型教學模式和創(chuàng)新進行了博弈分析,為后續(xù)教學與科研結合的融合型教學和深入推進本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供很好的理論價值。
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