摘要：寒假期間,我再次翻閱了《靜悄悄的革命》《寧?kù)o的課堂革命》《創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》等書(shū)籍,對(duì)于學(xué)習(xí)共同體及三元課堂有了更深刻的思考。學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者和教師、專(zhuān)家、輔導(dǎo)者等助學(xué)者所組成的團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體的成員在學(xué)習(xí)中經(jīng)常通過(guò)溝通與交流、分享多種多樣的教育資源等不同方式,最終達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)。他們之間是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。構(gòu)建這種學(xué)習(xí)共同體對(duì)于促進(jìn)師生互動(dòng)、生生活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng),打造高效課堂、智慧課堂、收獲課堂,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢(xún)雜志社
