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摘要：通過(guò)梳理改革開(kāi)放四十年來(lái)有關(guān)政策變遷,研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校政策目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化等外部因素息息相關(guān),歷經(jīng)了發(fā)展、撤并、恢復(fù)三個(gè)階段,師資是影響小規(guī)模學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。基于新近政策要求和全國(guó)11個(gè)省小規(guī)模學(xué)校校長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),研究發(fā)現(xiàn),小規(guī)模學(xué)校師資建設(shè)中存在教師配備不足、補(bǔ)貼政策落實(shí)不夠、業(yè)務(wù)能力相對(duì)較弱、副科專任教師普遍缺乏等問(wèn)題。為此,研究提出各級(jí)政府應(yīng)開(kāi)源與節(jié)流并重,實(shí)施源頭管理和分類管理;嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)政策要求;完善師資定向培養(yǎng)政策;創(chuàng)新副科教師配備方式和課堂教學(xué)形式等,提高教師邊際教學(xué)效益。