摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步,對人才的要求也逐漸提高,中職學(xué)校主要向社會提供技術(shù)性人才,因此中職學(xué)校的教育也應(yīng)隨著社會需求不斷進行改革與創(chuàng)新,為社會提供滿足社會發(fā)展需求的人才?，F(xiàn)如今,網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)融入人們的生活中,人們的日常生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們?nèi)粘W(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)的應(yīng)用,當(dāng)今社會非常需要與計算機相關(guān)的技術(shù)性人才,中職學(xué)校需要對計算機專業(yè)的教學(xué)進行改革,進而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的計算機技術(shù)人才。中職學(xué)校的教育者也需要針對計算機教學(xué)進行改革,改變傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式,跟緊時代的腳步,將現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)用在計算機教學(xué)中,例如微課?；谶@樣的現(xiàn)實情況,本文將在分析了當(dāng)前中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,明確微課的特點與類型,探究出微課教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)中的應(yīng)用策略。與其他教育工具一樣,微課在應(yīng)用過程中也具有一定的技巧性,因此文章也將以此為切入點進行深入研究。
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