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摘要：《歐洲框架》語言能力模型，一方面具有情景相關性和語言相關性，另一方面具有表達言語行為和普通概念的純功能性。“行為導向”具有雙重目的性：語言使用者在生活環(huán)境中的具體行動目的和語言使用者為實現(xiàn)這一目的而進行的語言活動意圖。建設與《歐洲框架》兼容的漢語能力標準體系的關鍵是認同《歐洲框架》“行為導向”的語言能力模型，建立語言能力結構參數(shù)項目下的學習目標目錄，同時，漢語本體知識和文化知識的選取，應以為實現(xiàn)交際目標服務為準則。