摘要:根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》“四個注重”的要求,在“元素周期律”教學(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境——電池材料的選擇,設(shè)置三個學(xué)習(xí)任務(wù)——探究元素排序依據(jù)的選擇、元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、兩者發(fā)生關(guān)系的原因以實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化。借助微型實(shí)驗(yàn)、金屬性非金屬性強(qiáng)弱比較的三維模型等手段幫助學(xué)生開展探究活動,注重運(yùn)用提問、點(diǎn)評等方式開展日常學(xué)習(xí)評價,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化。上述教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了元素周期律知識對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的價值。
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