摘要：本文采用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法,以實(shí)驗(yàn)語音學(xué)理論、語言遷移理論為指導(dǎo),以漢語和東干語元音格局分析為基礎(chǔ),通過對比東干語母語者和中國學(xué)生漢語一級元音的發(fā)音,結(jié)合語言學(xué)習(xí)模型,考察東干語母語者在習(xí)得漢語一級元音時(shí)母語的正、負(fù)遷移如何作用于漢語一級元音習(xí)得,以便為克服和糾正發(fā)音偏誤提供可靠的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。結(jié)果表明,東干語母語者漢語一級元音的習(xí)得特點(diǎn)如下:(1)漢語一級元音的習(xí)得順序是/i、u、γ/>/a、y、■/>/■/(">"表示"優(yōu)于");(2)中級水平階段學(xué)習(xí)者已基本建立起與漢語一級元音相似的語音格局,該格局隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程逐步完善,但直至高級水平階段也未能真正建立起漢語一級元音語音格局。
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