摘要：學(xué)生的思維定勢(shì)會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)造成不利影響,教學(xué)中以反例開展變式教學(xué)有減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提升思維含量、制造認(rèn)知沖突等優(yōu)勢(shì)。本文以摩擦力教學(xué)為例以反例變式教學(xué)在突破思維定勢(shì)方面教學(xué)效果明顯,教學(xué)中不增加課堂內(nèi)容但增加思維含量,有利于方法的習(xí)得,也有利于學(xué)生掌握物理本質(zhì)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
