摘要：目前,鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展陷入了兩難困局:從空間定位來(lái)看,鄉(xiāng)村學(xué)校是“進(jìn)城”還是“返鄉(xiāng)”;從文化根基來(lái)看,是基于鄉(xiāng)村文化還是趨向城市文化;從改革主體來(lái)看,是依賴“外援”支持還是激發(fā)“內(nèi)生”力量;從建設(shè)重點(diǎn)來(lái)看,是注重規(guī)模擴(kuò)張還是注重內(nèi)涵提升等,這都是鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)必須要解決的方向性問(wèn)題。學(xué)校興,則鄉(xiāng)村興。鄉(xiāng)村振興需要鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)從“嵌入”鄉(xiāng)村向“融入”鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,以鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)為生長(zhǎng)點(diǎn),通過(guò)培養(yǎng)本土鄉(xiāng)村教師并借助外部支持與制度保障來(lái)切實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的自我創(chuàng)生與內(nèi)生發(fā)展。
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