摘要：教學(xué)性與審美性均是教科書的本質(zhì)屬性。由此,教科書具有天然的審美化教學(xué)功能,具體表現(xiàn)為:教科書為審美化教學(xué)的審美體驗提供可能;教科書是審美化教學(xué)中審美性對話的前提;教科書為審美化教學(xué)“美的教學(xué)意境營造”提供基點。教科書審美化教學(xué)功能的有效發(fā)揮,一方面在于教科書編寫者能夠編寫出美的教科書,另一方面在于教科書使用者——教師與學(xué)生能夠?qū)徝阑亟膛c學(xué)教科書,尤其是教師對教科書的審美化使用。從這個角度而言,教科書審美化教學(xué)功能的實現(xiàn)主要取決于教師要善于發(fā)現(xiàn)與挖掘教科書的美;教師要盡可能審美化地組織教科書內(nèi)容;教師要藝術(shù)性地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略教科書之美。
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