摘要：教科書中的知識建構(gòu)是最受關(guān)注也最為基本的內(nèi)容,但是也難免存在各種質(zhì)量問題。高水準(zhǔn)的教科書評價標(biāo)準(zhǔn)有助于檢查教科書相關(guān)質(zhì)量問題從而提升教科書的品質(zhì)。此研究梳理了有助于教科書“知識建構(gòu)”評價的相關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上,從功能—結(jié)構(gòu)(要素+連結(jié))分析的角度出發(fā),設(shè)計了一個教科書“知識建構(gòu)”的新評價標(biāo)準(zhǔn)。教科書“知識建構(gòu)”的功能標(biāo)準(zhǔn)包括:篩選學(xué)科核心知識形成良好基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)科或?qū)W科群結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)科特點;要素指標(biāo)包括:知識的基礎(chǔ)性、核心性、前沿性和學(xué)習(xí)者適宜性;連結(jié)指標(biāo)包括:知識連結(jié)的充分性、深刻性、靈活性和開放性。相對于已有同類評價標(biāo)準(zhǔn),這個新的評價標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)性和理論解釋力等方面都呈現(xiàn)出優(yōu)化的表現(xiàn),將抽象的能力培養(yǎng)與具體的評價指標(biāo)銜接得更為緊密。
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