摘要：目的對(duì)E-learning在護(hù)理員培訓(xùn)中的應(yīng)用情況進(jìn)行綜述,為完善護(hù)理員培訓(xùn)方案提供參考。方法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行檢索與回顧,總結(jié)歸納國(guó)內(nèi)外關(guān)于E-learning在護(hù)理員培訓(xùn)中應(yīng)用研究進(jìn)展。結(jié)果E-learning起源于上世紀(jì)90年代初,隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而逐漸興起,主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及智能移動(dòng)終端;應(yīng)用模塊包括基于互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)據(jù)資源、交互式在線模塊和考核模塊;在國(guó)外應(yīng)用對(duì)象主要是接受強(qiáng)制培訓(xùn)和需要職業(yè)提升的護(hù)理員,在國(guó)內(nèi)主要是應(yīng)試人群和部分公司的在職護(hù)理員;美國(guó)培訓(xùn)課程主要由聯(lián)邦政府統(tǒng)一制定,在國(guó)內(nèi)缺乏成體系的E-learning課程設(shè)計(jì);應(yīng)用評(píng)價(jià)方面,國(guó)外通過(guò)對(duì)患者的疾病預(yù)后、患者滿意度調(diào)查、在線學(xué)習(xí)出席率及護(hù)理員的主觀感受進(jìn)行更加立體、客觀、全面的評(píng)價(jià);在國(guó)內(nèi)主要是學(xué)員的主觀及客觀評(píng)價(jià)。結(jié)論國(guó)內(nèi)亟需盡快建立成體系的目前護(hù)理員適用的E-learning課程。
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