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初中歷史教學中的探究性學習

摘要:探究性學習是教師的主導作用和學生的主體地位完美結合的教學方式。它有利于發(fā)揮教學中學生的主體性,促進學生主動參與教學過程,激發(fā)創(chuàng)新思維。在初中歷史教學中開展探究性學習,有利于學生更好地通過感知歷史,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對歷史事件或歷史人物有一個科學的認識和評價,初步理解歷史問題的價值和意義,從而更好地掌握歷史知識。

關鍵詞:
  • 主體地位  
  • 教師主導  
  • 探究學習  
  • 客觀評價  
作者:
周曉東
單位:
黑龍江省北安市第二中學
刊名:
黑河教育

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期刊名稱:黑河教育

黑河教育雜志緊跟學術前沿,緊貼讀者,國內(nèi)刊號為:23-1121/G4。堅持指導性與實用性相結合的原則,創(chuàng)辦于1977年,雜志在全國同類期刊中發(fā)行數(shù)量名列前茅。