摘要：新工科人才培養(yǎng)模式大討論賦予了工程教育專業(yè)認證新的內(nèi)涵。根據(jù)成果導向教育理念,高校課堂教學活動從'221課程體系'模式走向'333課堂教學'模式是推進高等教育改革、提高教學質(zhì)量的必由之路。本文針對專業(yè)課堂教學體系中存在的問題,闡述了筆者在專業(yè)建設(shè)過程中的措施及體會,以及教學質(zhì)量及教學環(huán)節(jié)監(jiān)控體系的建立與制度化在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的重要作用。
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