摘要：近年來,系統(tǒng)功能語言學有關(guān)語境、系統(tǒng)性、層次性等理論已經(jīng)對我國外語教學目標設(shè)定、聽說讀寫教學等方面產(chǎn)生了巨大影響。很多學者在以信息技術(shù)為載體、以分層分類分段為主體的高職英語教學改革中進行了一系列探索,但缺乏基于系統(tǒng)功能語言學核心思想的系統(tǒng)研究。系統(tǒng)功能語言學理論可以對高職英語教學研究起到較大的推進作用。從語言的系統(tǒng)性方面來看,應(yīng)將發(fā)展高職學生學習英語的意義潛勢作為教學目標,以師生合作式學習為教學模式,按照產(chǎn)教融合的理念將行業(yè)知識融入英語課程內(nèi)容體系;從語言與語境的關(guān)系、語言進化論的思想來看,應(yīng)注重語境化教學,利用信息化教學手段和網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)設(shè)契合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)實況的英語情景語境,解構(gòu)高職學生原有的原型英語知識體系,可以通過一年以上的英語教學,讓學生逐步接近或達到新的原型英語知識體系。
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