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摘要：在使用“大學(xué)生就業(yè)能力自我評(píng)定量表”對(duì)C學(xué)院515名大三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：“維持就業(yè)的能力”在性別背景上存在顯著性差異；“溝通能力”、“基礎(chǔ)知識(shí)”在是否具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上存在顯著性差異；民辦高職院院學(xué)生“成功就業(yè)的能力”、“維持就業(yè)的能力”在是否參與社團(tuán)上存在顯著性差異；“成功就業(yè)的能力”在月收入背景上存在顯著性差異，“維持就業(yè)的能力”在同一背景上則不存在顯著性差異。據(jù)此，應(yīng)該雙管齊下，重視就業(yè)能力培養(yǎng)全面性；區(qū)分性別，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)針對(duì)性；更新理念，形成就業(yè)能力培養(yǎng)新格局；依托社團(tuán)，增強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)效性；加強(qiáng)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力培養(yǎng)科學(xué)性。