摘要:蘇聯(lián)解體前后的十余年間,其青年價(jià)值觀教育的大致狀況是我國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)青年價(jià)值觀教育包括整個(gè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要參照。20世紀(jì)80年代中后期蘇聯(lián)青年價(jià)值觀教育急轉(zhuǎn)直下、走向頹敗的深刻教訓(xùn)在于,不重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)建設(shè),任由虛無(wú)主義和"去政治化"等錯(cuò)誤思潮泛濫;以抽象人性論動(dòng)搖價(jià)值觀教育的哲學(xué)基礎(chǔ);指導(dǎo)思想層面的多元無(wú)序?qū)е轮髁鲀r(jià)值觀的失語(yǔ);未能認(rèn)清教育的根本問題且教育目標(biāo)和政策體系缺乏一貫性。新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年價(jià)值觀教育,必須切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè),營(yíng)造價(jià)值觀教育的良好社會(huì)生態(tài),旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義理論教育在青年價(jià)值觀教育中的核心地位,堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向和立德樹人根本任務(wù),明確積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一基礎(chǔ)性任務(wù),保持價(jià)值觀教育目標(biāo)和任務(wù)的連續(xù)性、一致性,引導(dǎo)青年樹立正確的文化觀。
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