摘要：關(guān)于華茲華斯的教育思想,既有評論大多關(guān)注詩人早期作品中的自然意象,忽略了他中后期作品中自然地位的相對下降、書籍和宗教作用的逐漸凸顯。本文選取《序曲》和《漫游》的片段,聚焦華茲華斯在前者中有關(guān)詩意想象力的抒寫、在后者在中對商販-漫游者教育背景的設(shè)定,跟蹤詩人在創(chuàng)作生涯的早、中、晚期對這些片段的改寫,揭示華茲華斯詩教理想中的變與不變。本文指出,華茲華斯自始至終都著意培養(yǎng)讀者的詩意想象力,認(rèn)為想象力的滋養(yǎng)離不開自然、書籍和宗教的協(xié)同作用,但三者的相對地位在改寫過程中發(fā)生了微妙的變化,體現(xiàn)了詩人對19世紀(jì)初期英國教育現(xiàn)實的持續(xù)關(guān)切。
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