摘要：1905年清廷正式廢止科舉,郭沫若開始就讀新式學(xué)堂,傾向文學(xué)。1914年郭沫若開始長(zhǎng)達(dá)十年的留日生活。在日本高等學(xué)校階段,外國(guó)語(yǔ)課再一次促使他傾向文學(xué)。郭沫若兩次文學(xué)傾向的產(chǎn)生都與教育密切相關(guān)。然而,這兩次教育對(duì)郭沫若詩(shī)歌寫作的影響有著本質(zhì)的不同。在國(guó)內(nèi),郭沫若仿效"名士"行為,其詩(shī)歌具有某種"類型化"的特征,整體上表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的思維方式與寫作習(xí)慣。在日本,他追求"詩(shī)人",他的情感體驗(yàn)及其體驗(yàn)方式發(fā)生了根本性變化,他的詩(shī)歌創(chuàng)作表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性特征,創(chuàng)造出了經(jīng)典之作《女神》。
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