摘要：正確理解正式制度與非正式制度之間的關(guān)系可以使人們從制度移植的誤區(qū)中走出來,改善制度變遷績效。我國學(xué)分制高校可以通過引導(dǎo)教師、家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式,推動正式制度創(chuàng)新,進(jìn)而構(gòu)建起有效的學(xué)業(yè)預(yù)警制度,幫助在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而走出制度移植的誤區(qū)。
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