摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一種輿論傳播生態(tài)場(chǎng)域,具有傳播效應(yīng)的聚焦性、傳播邏輯的非常規(guī)性和傳播走向的不確定性等特征。師德問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)中容易被放大和被輿論走向所影響,從而使得師德主體陷入輿論困境。其生成機(jī)理在于:部分教師的失德行為因網(wǎng)絡(luò)的聚焦被人們誤解為師德的集體滑坡;師德?tīng)?zhēng)議問(wèn)題的解決可能因網(wǎng)絡(luò)輿情的介入而超出教育自身規(guī)定性;師德自身的價(jià)值領(lǐng)地和意義世界可能因輿論的非理性干擾而走向荒蕪。師德輿論困境的化解,在于教育管理部門(mén)對(duì)爭(zhēng)議案件的合理處置和對(duì)輿情的智慧引導(dǎo);教師權(quán)限及行為界限等細(xì)則問(wèn)題有待師德政策法規(guī)的確立和完善。
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