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摘要：為了培養(yǎng)一流人才,美國(guó)的基礎(chǔ)教育也存在制度化的超前學(xué)習(xí),如中小學(xué)'跳級(jí)'和頂尖大學(xué)里的'少年'學(xué)生。約翰·霍普金斯大學(xué)的英才教育中心(CTY)是美國(guó)典型的甄別和培養(yǎng)早慧學(xué)生的中心,也是廣受效仿的英才教育標(biāo)桿機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)該機(jī)構(gòu)精致選才與因材施教的種種具體細(xì)節(jié)分析,揭示美國(guó)的英才教育何以立足并發(fā)展的內(nèi)在邏輯。特別是對(duì)照當(dāng)今中國(guó)教育的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)局面,美國(guó)系統(tǒng)中存在一個(gè)微妙的英才選育側(cè)面,剛性的統(tǒng)考選拔維持適度競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與共同體構(gòu)建,弱化外顯的特殊身份等,使其英才的選拔與培養(yǎng)能夠在大眾化教育系統(tǒng)中獲得生存空間。