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對外漢語教師課堂復現(xiàn)教學行為課例研究

摘要：本文以多國別中級漢語學習者為被試,在教學過程中通過對58個詞語進行有設計的復現(xiàn),實施漢語課堂課例研究。結果表明:(1)學生對已學內容的記憶效果符合系列位置效應;(2)對教師復現(xiàn)教學行為,學生再認的情況與其成績成正比;(3)復現(xiàn)內容的難易程度、語體特征、語用限制等因素影響學生的再認效果。最后,文章就復現(xiàn)策略對漢語教學的啟示進行了討論。

關鍵詞：
  • 中級漢語教學  
  • 復現(xiàn)  
  • 課例研究  
作者：
李昊天; 張洛艷
單位：
山東大學國際教育學院; 山東師范大學生命科學學院
刊名：
國際漢語教學研究

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期刊名稱：國際漢語教學研究

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