摘要：隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的持續(xù)高度關(guān)注,推進(jìn)產(chǎn)教深度融合成為提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。順應(yīng)這一時(shí)代背景,高職校地關(guān)系遵循著以創(chuàng)新為引擎、以協(xié)同為方式、以可持續(xù)發(fā)展為目的的互動(dòng)邏輯,已大步邁入3.0時(shí)代,并在不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的呈現(xiàn)。2016年以來(lái),江蘇、浙江、廣東等地的高職院校大力推進(jìn)了產(chǎn)教深度融合下的校地協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展,主要舉措有對(duì)接校地頂層設(shè)計(jì)、探索建立“校-園-鎮(zhèn)”長(zhǎng)效合作機(jī)制、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、充分激發(fā)企業(yè)與行業(yè)組織作用等。
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