摘要：為提高教學(xué)質(zhì)量,以教材對比為切入點(diǎn),對中美暢銷的自然地理學(xué)教材進(jìn)行了設(shè)計(jì)思路、結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容的對比分析,結(jié)果表明:(1)我國教材以人地關(guān)系、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,按自然地理環(huán)境組成要素的相對獨(dú)立性和綜合性組織章節(jié),框架結(jié)構(gòu)為“總—分—總”模式,而美國教材以自然地理學(xué)五個主要分支組織章節(jié),結(jié)構(gòu)體系為“總—分”模式;(2)中美教材各章均圍繞導(dǎo)言、地球、地殼、氣候、水文、地貌、生物、土壤和應(yīng)用九大模塊展開,但各模塊的編排順序及其比重存在較大差異,內(nèi)容編排模式、組成、表述方式、課后習(xí)題也有明顯區(qū)別;(3)我國教材各模塊內(nèi)容較為均衡,而美國教材偏重氣候和地貌模塊;(4)我國教材內(nèi)容以文字描述為主,圖表起輔助作用,案例多具中國地域特色,而美國教材注重用圖,善于用形象逼真的圖片說明地理現(xiàn)象或原理,案例廣泛取材于全球各地。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
