摘要：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要更多具有“工匠精神”的技術(shù)應(yīng)用型人才,技術(shù)應(yīng)用工程師是技術(shù)應(yīng)用型人才的優(yōu)秀代表。作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才主陣地的高職院校,不能只重視技能教育,必須加大技術(shù)能力培養(yǎng),防止高等學(xué)校出現(xiàn)只強(qiáng)調(diào)技能操作而培養(yǎng)出低層次水平產(chǎn)業(yè)工人的弊病。通過(guò)校園文化孕育、校企深度融合、“4+1工場(chǎng)”雙訓(xùn)練、“三組合—四輪崗”的師資隊(duì)伍建設(shè)等多種方法將技術(shù)技能訓(xùn)練與“工匠精神”熏陶深度耦合并貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程,著力提升技術(shù)應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生具備技術(shù)應(yīng)用工程師的潛質(zhì)。
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