摘要：高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目(下面簡(jiǎn)稱“‘大創(chuàng)’項(xiàng)目”)的實(shí)施是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑,教育公平是其有效實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。但在“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,高校仍存在只注重起點(diǎn)公平而忽視監(jiān)管過(guò)程和結(jié)果、只追求數(shù)量而不講究質(zhì)量、為創(chuàng)新而創(chuàng)新的現(xiàn)象,這些都背離了“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施面向全體學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的初衷。為使“大創(chuàng)”項(xiàng)目有意義地實(shí)施,我們有必要在教育公平視角下對(duì)“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行深度思考,針對(duì)存在的問(wèn)題,從管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、導(dǎo)師選擇和項(xiàng)目實(shí)施四個(gè)方面探求改良路徑。
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