摘要：我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高端技能型人才,要實現(xiàn)此目標(biāo)需解決學(xué)生能干、會干的問題,這就決定了實訓(xùn)教學(xué)在高職教育中的特殊地位,同時奠定了實訓(xùn)教師在高職教育體系中的基礎(chǔ)性地位。高職院校實訓(xùn)教師團隊的建設(shè)與發(fā)展,是推動高職院校各系部內(nèi)涵建設(shè)的重要推手,也是提升高職院校教學(xué)質(zhì)量水平的重要力量。然而,筆者發(fā)現(xiàn)很大一部分高職院校的實訓(xùn)教師個人的發(fā)展和團隊建設(shè)都存在著棘手的現(xiàn)實困境,形成了團隊整體的定位模糊化,心態(tài)老齡化,技能減退化。就此,本文提出幾點對策希望能促進高職院校實訓(xùn)教師的個人發(fā)展與團隊建設(shè)。
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