摘要：博雅教育對(duì)于工程教育在精英大學(xué)中的身份塑造具有重要意義,這在英法兩個(gè)迥異傳統(tǒng)中從正反兩方面得到印證。美國(guó)高等工程教育在英法傳統(tǒng)的交互影響與張力中形成了自己的獨(dú)特模式:第一,汲取博雅教育的智識(shí)與身份象征性資源,將高等工程教育納入"博雅教育+專(zhuān)業(yè)教育"的研究型大學(xué)教育序列,形成"以博雅教育為基礎(chǔ)的高等工程教育"。第二,挖掘工程教育自身的博雅意蘊(yùn):以工程技術(shù)中的人文與倫理問(wèn)題作為整合博雅與工程課程的內(nèi)在邏輯,并在長(zhǎng)期改革實(shí)踐中意識(shí)到工程學(xué)科與文理學(xué)科同樣具有博雅功能,是博雅教育的組成部分,形成了"作為博雅教育的高等工程教育"。兩個(gè)邏輯共同構(gòu)成了博雅教育對(duì)工程教育在美國(guó)精英大學(xué)中的身份塑造機(jī)制。
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