摘要：目前國(guó)內(nèi)高校開展的實(shí)踐教學(xué)模式普遍存在封閉性和零散性問題，具有開放性和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)工作坊實(shí)踐教學(xué)模式成為改革的方向。創(chuàng)業(yè)工作坊實(shí)踐教學(xué)模式的提出不僅適應(yīng)了國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求，同時(shí)還根植于后現(xiàn)代知識(shí)觀和宏觀社會(huì)教育系統(tǒng)理論等前沿教育思想。相比一般工作坊教學(xué)模式，創(chuàng)業(yè)工作坊具有實(shí)踐情境的真實(shí)性與開放性，實(shí)踐角色互動(dòng)的多層次性與豐富性，以及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和學(xué)業(yè)“三業(yè)”結(jié)合的有機(jī)性等特點(diǎn)。通過對(duì)《跨境電子商務(wù)》創(chuàng)業(yè)工作坊運(yùn)作模式的展示，揭示出創(chuàng)業(yè)工作坊實(shí)施過程中應(yīng)注意處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系、教師的角色定位、實(shí)踐流程的繁簡(jiǎn)處理、教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，以及學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定等五大問題。
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