摘要：隨著時代及社會的不斷變革,教育方面的改革也向著更深的層次推進。在學前教育階段,情境教學已經(jīng)逐漸走入了幼兒教育的課堂,變得越來越普遍。新時期,由于這種教學模式的引入和應(yīng)用,給幼兒園的教學手段帶來了巨大的變革。這種教學模式具有著較強的靈活性,能夠針對不同學習階段所具有的特點,以及個體差異所要求的個性化發(fā)展,對相應(yīng)的教學內(nèi)容進行把控和調(diào)整,使整個教學過程中所涉及到的所有細節(jié)都能夠在滿足幼兒發(fā)展需要的同時,充分帶動幼兒的學習熱情。因此,在對語言教學活動進行設(shè)計時,情景創(chuàng)設(shè)必須要融入其中。本文以教學實際為切入點,對一些語言活動的設(shè)計實踐進行了相應(yīng)的探究分析,希望通過本次研究,對今后情境教學法在語言教育活動設(shè)計中的運用有一定幫助。
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