摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往采用“抓兩頭,促中間”的策略,這里“兩頭”指優(yōu)等生和學(xué)困生,“中間”指中等生.但“促中間”的方法和力度不足,使習(xí)慣于“沉默”的中等生潛力無法得到激發(fā),有些甚至滑向?qū)W困生的隊(duì)伍.本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)關(guān)于正向轉(zhuǎn)化中等生的教學(xué)策略,供讀者參考.
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