摘要：媒介觀是媒介研究的“元認(rèn)知”,對于受眾,尤其是伴隨新媒介系統(tǒng)成長的未來受眾,其媒介素養(yǎng)教育與研究應(yīng)該從媒介觀的辨析入手。本文結(jié)合傳播學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)理論,嘗試依據(jù)個體心理認(rèn)知發(fā)展階段與我國媒介技術(shù)變更的環(huán)境變革相疊加,劃分出不同的受眾世代,并分析不同世代受眾在媒介認(rèn)知上的基礎(chǔ)差異。在對以往研究與報(bào)告數(shù)據(jù)綜合分析的基礎(chǔ)上,我們嘗試分析當(dāng)下媒介素養(yǎng)教育因忽視這種“媒介觀變遷”而造成的兩個基礎(chǔ)悖論,進(jìn)而提出從“概念工具”與“關(guān)系隱喻”兩個層面入手,建立可持續(xù)應(yīng)用于不同世代間、對于“媒介觀”的解釋路徑,嘗試與“未來受眾”建立新的理解框架。
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