摘要：通過對人文社科領(lǐng)域博士的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),在課堂討論、項目參與、前沿涉獵、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和導(dǎo)師交流5個方面的學(xué)術(shù)經(jīng)歷中,導(dǎo)師交流得分最高,前沿涉獵得分最低。在博士學(xué)位論文質(zhì)量的自評上,博士對學(xué)位論文的綜合質(zhì)量評價較高、成果創(chuàng)新性評價較低。回歸分析顯示,項目參與對博士學(xué)位論文的綜合質(zhì)量、前沿涉獵、創(chuàng)新性均有顯著正效應(yīng),課堂討論、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和導(dǎo)師交流對博士學(xué)位論文的綜合質(zhì)量和成果創(chuàng)新性均沒有顯著效應(yīng)。
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