摘要：為提高圖書館全民閱讀推廣活動(dòng)效果,基于35所圖書館2018年'世界讀書日'閱讀推廣活動(dòng),利用扎根理論挖掘活動(dòng)蘊(yùn)含的激勵(lì)手段,梳理不同手段之間的關(guān)系?？偨Y(jié)出便利激勵(lì)、特權(quán)激勵(lì)、名人激勵(lì)、趣味激勵(lì)、社交激勵(lì)、挑戰(zhàn)激勵(lì)、利他激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和素養(yǎng)提升激勵(lì)10種激勵(lì)手段,結(jié)合AIDMA模型將其歸納為引起注意、喚起興趣、驅(qū)動(dòng)參與及留下記憶四個(gè)階段的圖書館閱讀推廣活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制模型。根據(jù)國(guó)內(nèi)圖書館閱讀推廣活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的現(xiàn)狀,建議圖書館采用綜合激勵(lì)形式,注重各手段之間的邏輯順序,構(gòu)建具有館際特色的激勵(lì)機(jī)制,重視并探索'引起注意'階段的激勵(lì)手段。
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