摘要：隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,應(yīng)用型普通本科高校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的問題日益突出,傳統(tǒng)教學(xué)形式已難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。于是,遵循“因材施教”原則,以“循序漸進(jìn),注重實(shí)效”為準(zhǔn)繩的高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。本研究以2015年起實(shí)施的“橫向分類,縱向分層”教學(xué)實(shí)踐為例,分析總結(jié)了高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的成效,期盼能為應(yīng)用型本科高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)提供一種思路。
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