摘要：本文以“了”為例，提出虛詞的“本質(zhì)功能”，并使用“剝離法”提取本質(zhì)功能。本質(zhì)功能是基于系統(tǒng)綜合方法下的一種認(rèn)識。本文提出“整體觀”，從整體認(rèn)識含“了”格式所表達(dá)的意義。二語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)包括課程、課文以及心理能力、交際實踐在內(nèi)的整體觀。在“了”的教學(xué)上，應(yīng)該采取兩點論，簡化為融合后的一個“了”，采用言內(nèi)言外語境與位置去處理不同表達(dá)功能。語言研究與語言教學(xué)都應(yīng)該重視語言向自己的人本本質(zhì)或社會本質(zhì)復(fù)歸。
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