摘要：一、問(wèn)題提出《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對(duì)綜合思維進(jìn)行了界定,指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類(lèi)生存的地理環(huán)境是一個(gè)綜合體,需要學(xué)生從整體的角度,全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,對(duì)學(xué)生的邏輯思維和綜合思維要求較高。但綜合思維作為地理四大核心素養(yǎng)之一,其重要性不言而喻。在地理課堂教學(xué)過(guò)程中,教師常常忽略鄉(xiāng)土資源的作用,而重視教材上列舉的一些典型地區(qū)的典型案例教學(xué),學(xué)生比較陌生,無(wú)法快速有效地理解地理知識(shí)、原理和規(guī)律,難以產(chǎn)生知識(shí)遷移。
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